Entrades

S'estan mostrant les entrades d'aquesta data: abril, 2013

Voleu millorar l'educació? Demoliu les aules!

Imatge
Aquest és el títol d'un article de l'arquitecte Trung Le , expert en entorns educatius de la firma d'arquitectura Cannon Design i participant en el projecte The Third Teacher+ . El terme "the third teacher" deriva de Loris Malaguzzi , que parlava dels tres mestres que tenen els nens: els adults, els iguals i l'entorn físic. Si seguiu els enllaços als articles de  Trung Le i el projecte The Third Teacher+ trobareu molt de material interessant per aprendre i reflexionar sobre la importància de l'entorn d'aprenentatge, però de moment us proposo donar un cop d'ull a aquest vídeo:

Escoles Magnet

Imatge
Foto de Jim Brady, High Tech High Chula Vista Què són les magnet schools?  Les magnet schools americanes són escoles públiques tant de primària com de secundària que es caracteritzen per una forta especialització curricular. Aquesta especialització és el que dóna identitat al centre i el que pretén garantir-ne l’atractiu, el magnetisme i la demanda per part de sectors socialment diversos de població.     Aquesta proposta d’innovació i especialització es porta a terme en   partenariat amb una institució de referència en un camp de coneixement, ja sigui de l’àmbit públic o privat, com ara museus, centres de recerca, escoles de música o idiomes, entre molts altres. Aquesta institució transfereix coneixement i aporta prestigi al centre educatiu.   (De la revista Dotze18 ) Just després d'escriure en aquest blog l'entrada sobre l 'escola magnet HTH dels Estats Units, va sortir la notícia de la presentació d'un projecte de "magnetització" d

Algunes idees per un canvi educatiu

Imatge
SCIL Northern Beaches Christian School Fa uns dies us parlava d'una proposta d'escola pel segle XXI . El director de l'escola, Stephen Harris, que ens l'ensenyava al video, té un blog: Imagine Learning . Allà he trobat aquest " Manifesto for education change " que m'ha semblat interessant i del quan he extret aquests fragments: L'espai físic és tan important com l'espai virtual i pedagògic. Oblideu-vos dels pupitres, les cadires i els armaris. Hi ha formes molt millors i molt més atractives de moblar un espai. Penseu de forma creativa. Els nens viuen en comunitats de diferents edats (i també hi treballaran). Canvieu l'escola per reproduir aquesta realitat. Les activitats culturals d'aprenentatge participatiu han de ser més fortes que qualsevol altra activitat cultural que un nen experimenti. La lectura i l'aritmètica són vitals, però també ho són moltes altres àrees. Els espais compartimentats de cada

Crònica d'un fracàs anunciat: és inevitable?

Imatge
Una de les moltes imatges que google considera "boring class". Fa temps que segueixo la Teresa Terrades al seu blog M'obres la porta ? A l'entrada  Temps per educar - que us convido a llegir sencera perquè a més inclou un vídeo molt interessant sobre neurociència i aprenentatge - es retrata una situació que potser a molts, com a pares o mestres, us resultarà familiar: " Aquesta situació tipus té per protagonista un noi pre-adolescent amb dificultats acadèmiques des del final de la primària. Viu en un entorn preocupat pels seus estudis i rep suport extra en forma de classes de repàs fora del seu horari lectiu.   Des del centre on estudia no comprenen què li passa: Els exàmens que fa són un autèntic desastre, mai mostra interès per sortir voluntàriament a fer exercicis ni fa treballs extres per millorar la nota. Si pot, s’escaqueja d’algun deure  que per art de màgia s’oblida d’apuntar a l’agenda. A la classe, sobretot a les últimes hores la seva aten

L'escola del segle XXI, una proposta

Imatge
El Sydney Centre for Innovation in Learning ( SCIL ) és una unitat de recerca i innovació de la Northern Beaches Christian School, una escola de Sydney, Austràlia. El projecte educatiu SCIL es basa en fomentar l'aprenentatge actiu, dirigit per l'alumne i basat en projectes. Fomenta la cooperació entre els alumnes i té en compte els diferents estils d'aprenentatge (visual, kinestèsic i verbal).  Un dels aspectes que més m'ha interessat és l'atenció que paren a l'entorn d'aprenentatge, el disseny dels espais i el mobiliari, sempre pensant en com això pot afavorir les dinàmiques que hi tindran lloc. El seu objectiu és unir els espais que conflueixen a l'escola - virtual, pedagògic i físic - i englobar-los en un únic espai, adequat per l'aprenentatge a la societat post-industrial del segle XXI. És a dir, no es pot dur a terme una renovació pedagògica si, a la vegada, els espais virtuals d'aprenentatge no atenen a les línies d'aq

Jean Piaget

Imatge
“L’objectiu principal de l’educació és el de crear persones que siguin capaces de fer coses noves i   no simplement de repetir el que altres generacions han fet; persones que siguin creatives, inventores i descobridores.” Jean Piaget

High Tech High: magnet school centrada en la tecnologia i les arts

Imatge
Una magnet school és una escola pública, normalment un institut, que atreu estudiants d'una àrea amplia, especialitzada en una temàtica (ciències, art, tecnologia, música, idiomes...). Vull compartir aquest cas concret: High Tech High , una xarxa d'escoles de San Diego (Estats Units) que m'ha deixat bocabadada. Segons expliquen a la seva web, els objectius de les escoles High Tech High són: Servir a un cos estudiantil que reflecteixi la diversitat étnica i socioeconòmica de la comunitat local. Integrar educació tècnica i acadèmica per preparar els estudiants per a l'educació post-secundària, tant en alta tecnologia com en el camp de les arts. Incrementar l'èxit educatiu en matemàtiques i enginyeria a l'escola secundària i post-secundària d'aquells alumnes que parteixen amb desavantatge. Fer que els estudiants surtin amb capacitat per raonar, ser crítics i esdevinguin ciutadans compromesos. Les escoles Hight Tech High treballen per projec

Història i cinema

Imatge
Fa poc vaig assistir a un cicle sobre la relació de la literatura amb altres àmbits de coneixement i de l’art. La primera sessió, que vaig considerar del meu interès per la relació que tot plegat pogués tenir amb l’ensenyament de la història i de les ciències socials en general, abordava el tema de “Literatura i història” a càrrec del Dr. Josep M. Domingo, i “Literatura i arts visuals” a càrrec del Dr. Joan Minguet Batllori. La primera part estava més enfocada a la història de la literatura que a la literatura com a font de coneixement de la història. De fet, el Dr. Domingo, a les preguntes finals, va negar taxativament l’ús de la literatura com a mitjà d’ensenyament de la història. La literatura, va dir, no reflecteix la realitat històrica. Sí que hi ha un diàleg amb la resta de ciències humanes, i està íntimament lligada al processos socials, però no cal esperar de la literatura un reflex exacte dels fenòmens socials. El debat entre la persona que havia fet la pre

Espais escolars de secundària: zones de pas, zones d'estudi, zones de descans

Imatge
Cinquena i última part (de moment) d'una recopilació d'imatges de centres escolars i de treball que poden inspirar un disseny dels espais escolar lligats a una manera d'aprendre on es potencia l'autonomia i el treball col·laboratiu, i es té en compte la influència de l'entorn en els processos d'aprenentatge.  Zones de pas, per un començament del dia agradable,  per guardar les teves coses,  per trobar-te amb els companys: Aprofitant els racons per l'esudi i la lectura... ... o per parlar amb els amics. Cafeteries que no només són per menjar. Les zones de pas també poden ser zones d'aprenentatge. Individual... ... en parella o en grup. Amb solucions imaginatives per aconseguir una intimitat acústica i visual: O, simplement, zones per relaxar-se com a casa. Més imatges a Pinterest: L'estètica a l'escola. Faltaria parlar de les zones exteriors i les ins

Espais escolars de secundària: laboratoris i tallers

Imatge
Quarta part d'una recopilació d'imatges de centres escolars i de treball que poden inspirar un disseny dels espais escolar lligats a una manera d'aprendre on es potencia l'autonomia i el treball col·laboratiu, i es té en compte la influència de l'entorn en els processos d'aprenentatge.  El mobiliari no ha de ser necessàriament trist i lleig: De fet, fins i tot podem tenir llum natural i vistes a l'exterior! Pot ser un espai com els que fan servir els professionals de diferents disciplines: Més imatges a Pinterest: L'estètica a l'escola .

Credo personal de José Luis Sampedro

Imatge
Credo personal Creo en la Vida madre Todopoderosa, creadora de los cielos y de la tierra. Creo en el Hombre, su avanzado hijo, concebido en ardiente evolución,  progresando a pesar de los Pilatos e inventores de dogmas represores para oprimir la Vida y sepultarla. Pero la Vida siempre resucita y el Hombre sigue en marcha hacia el mañana. Creo en los horizontes del espíritu, que es la energía cósmica del mundo. Creo en la Humanidad siempre ascendente, Creo en la vida perdurable. Amén. José Luis Sampedro 

Espais escolars de secundària: la biblioteca

Imatge
Tercera part d'una recopilació d'imatges de centres escolars i de treball que poden inspirar un disseny dels espais escolar lligats a una manera d'aprendre on es potencia l'autonomia i el treball col·laboratiu, i es té en compte la influència de l'entorn en els processos d'aprenentatge.  Deixem entrar la llum: No només llibres: L'estètica és important, i hi ha opcions per a tots els gustos: Els llibres també es poden exposar de formes atractives: I crear racons acollidors: Posar-hi imaginació i diversió: Més imatges a Pinterest: L'estètica a l'escola.

Espais escolars de secundària: l'espai central de referència

Imatge
Segona part d'una recopilació d'imatges de centres escolars i de treball que poden inspirar un disseny dels espais escolar lligats a una manera d'aprendre on es potencia l'autonomia i el treball col·laboratiu, i es té en compte la influència de l'entorn en els processos d'aprenentatge.  El centre de l'escola, espai de referència, cor de la vida escolar.  Visualment impactant: Amb espai per seure còmodament i molta llum: Els desnivells es poden aprofitar en forma d'escala per crear zones per seure i fer d'aquest espai central un espai polivalent: zona de pas, zona de reunió o auditori. Més imatges a Pinterest. L'estètica a l'escola.

Espais escolars de secundària: aules

Imatge
Primera part d'una recopilació d'imatges de centres escolars i de treball que poden inspirar un disseny dels espais escolars lligat a una manera d'aprendre on es potencia l'autonomia i el treball col·laboratiu, i es té en compte la influència de l'entorn en els processos d'aprenentatge.  Les taules ja no miren a la paret, hi ha diversos nuclis de treball i disposicions diferents: Amb llum natural i espai: Recursos - de vegades molt senzills - per compartir les idees i exposar-les: Amb comoditat i de manera informal: Espais modulars, flexibles, que es poden unir o separar, modificar: Amb màxima transparència, continuitat visual entre espais: O, directament, sense parets: Més imatges a Pinterest: L'estètica a l'escola.