Entrades

S'estan mostrant les entrades d'aquesta data: maig, 2013

Espais per aprendre, crear, descobrir, créixer

Imatge
De vegades sobren les paraules... Imatges vistes a Pinterest . 

Autonomia i motivació

Imatge
Una de les principals preocupacions dels docents és el de la motivació de l'alumnat. En teoria un alumnat motivat tindrà ganes de treballar i aprendre i es farà responsable del seu aprenentatge. Esdevindrà, en definitiva, més autònom. L'autonomia personal no és només un objectiu final de l'educació (formar persones crítiques, responsables i autònomes) sinó un mecanisme efectiu per assolir millor els aprenentatges i estar preparat per continuar aprenent en el futur. En canvi, l'escola és per a molts alumnes un lloc altament desmotivador i que no permet en absolut l'exercici de la pròpia autonomia, de la llibertat, de la presa de decisions. Un lloc per odiar i on s'hi va obligat.  Alguns defensors de que la motivació és la clau de tot plegat proposen oferir als alumnes continguts familiars i que pertanyin (o parteixin) dels seus interessos. També se sol pensar que amb "envoltoris" com les TIC (una visió de les TIC molt pobre, penso) atreurem l'i

L'escola que imagino

Imatge
Ahir vaig parlar de l'escola que no vull . L'escola que imagino té molt a veure amb el món que voldria, i és ben cert que no podem canviar el món sense canviar les persones. Com diu  Philippe Meirieu , és important saber quin món deixarem als nostres fills però també quins infants deixarem al món, perquè seran aquests infants d'avui els que faran el món de demà. Volem uns futurs adults que visquin pel consum, enganxats a un oci alienador i obedients a l'autoritat? O volem uns futurs adults responsables, lliures i crítics? No es poden demanar miracles a l'escola. L'escola no pot canviar el món sense la implicació de tota la societat. Però també crec que sense l'escola, poca cosa farem. L'escola no és un element suficient però sí necessari. Si volem uns infants lliures, hem de començar per potenciar la creativitat i la imaginació. "No perquè tots siguin artistes, sinó perquè ningú sigui esclau", com va dir Gianni Rodari . Volem infants que f

L'escola que no vull

Imatge
El 90% de les entrades que he escrit fins el moment m'han ajudat a entendre millor o a posar exemples de l'escola que somio. Com a professora primer, i com a mare després, me n'he adonat de que hi ha alguna cosa que no estem fent bé. Especialment per casos de fracàs com aquest , de nens que aparentment no haurien de tenir problemes i que viuen en un entorn preocupat pel seu progrés acadèmic que, malgrat tot, no aconsegueix ajudar-los. Però també per aquells nens que parteixen de situacions molt difícils (personals, socials, cognitives, emocionals...) i també d'aquells altres que tot i acabar els estudis amb notes bones i resultats aparentment satisfactoris, surten amarats de mediocritat, sense iniciativa, sense il·lusió i sense desenvolupar el seu veritable potencial. Crec que no és contradictori dir que l'escola del nostre país és una institució obsoleta alhora que es reconeix l'enorme esforç i el gran treball que han fet molts mestres, malgrat tot, amb